Caza del tesoro

Aquí dejo una caza del tesoro sobre el uso del español, espero que os guste.


El Español en el mundo
Autor: Paula Gil Gascón
E-mail: paugilgas@hotmail.com
Área: Lengua y Literatura
Nivel: 2º ESO

INTRODUCCIÓN El español es la lengua que hablamos, que nos configura como país y como cultura. Hoy en día en las aulas escuchamos constantemente nuestro idioma con distintos acentos y tonalidades. En conversaciones con nuestros compañeros de otros países hispanohablantes conocemos palabras “en español” que nunca antes habíamos oído. A pesar de tratarse de países muy distantes el uso del español nos permite comunicarnos y entendernos, por ello resulta especialmente interesante conocer diferentes facetas de la cultura en español en otros países, su literatura, su prensa escrita, su radio, su televisión, su cine…diversos aspectos algunos de los cuales quizás ya conozcáis pero que no os habíais percatado que provienen de otros países. Nos vamos enriqueciendo y aprendiendo día a día. Puesto que es algo que nos rodea resulta interesante que reflexionemos sobre esa lengua que utilizamos. Os propongo saber qué países la emplean, qué futuro tiene, cómo se utiliza en otras zonas… en definitiva, pensar cómo es ese idioma que nos rodea 24 horas al día.

PREGUNTAS
1.- Haz una lista de todos los países que hablan español en el mundo.
2.- ¿Se habla español en todos los continentes? En caso de que en alguno no, ¿en cuál?
3.- ¿Cuáles son las tres lenguas más habladas del mundo? ¿Qué lugar ocupa el español entre ellas?
4.- Nombra tres periódicos en castellano que no sean españoles y que procedan de países distintos. Especifica de qué nación son.
5.- El Instituto Cervantes es una institución que se encarga de la promoción del español en el mundo, ¿en qué año fue creado? Señala dos de sus principales objetivos.
6.- La Real Academia de la Lengua Española realiza su trabajo en colaboración con las Reales academias de otros países de lengua española. A este proyecto conjunto se le denomina “panhispánico”. ¿Podrías nombrar las seis obras que se han publicado en este proyecto?
7.- Según todo lo que has leído, ¿cuál es el término que más se utiliza “castellano o español”? ¿crees que son exactamente sinónimos o tendrían algún matiz? ¿cuál?
8.- El español está muy extendido en el mundo, como has podido comprobar. ¿Crees que existe alguna posibilidad de que se pierda la unidad de la lengua? ¿Es posible que llegue un momento en que no podamos comprender a un argentino o a un ecuatoriano? ¿Qué elementos crees que favorecen la unidad?

RECURSOS
http://www.cervantes.es/default.htm/
http://www.lavanguardia.com/vida/20130114/54360852169/espanol-segunda-lengua-mas-hablada-mundo-2012.html
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1espanol.htm

http://www.fundeu.es/consulta/espanol-o-castellano-708/
http://www.prensaescrita.com/
http://www.rae.es/
http://www.elcastellano.org/ns/edicion/agosto/lodares10.html/

LA GRAN PREGUNTA
En grupos de cuatro se elige un país de lengua española. Tendrán que buscar la siguiente información: a) Prensa, televisión, cine y radio principales del país seleccionado. b) Autores literarios más importantes. c) ¿Cómo se llega a hablar español en ese país? Motivos históricos. d) Elegir tres palabras o expresiones propias del castellano de ese territorio. Con esa información elaborarán un power point que enviarán por correo al profesor

EVALUACIÓN
Exposición oral por grupos de la “gran pregunta”. Asimismo se enviarán las respuestas del trabajo individual al profesor a través del aula virtual.

CRÉDITOS http://www.cervantes.es http://www.rae.es Imprimir - Arriba (Página creada con 1,2,3 Tu Caza en la Red - http://www.aula21.net/)

Intento de comic

Este es mi primer intento de comic, se aceptan sugerencias

Historia de la Lengua

Magnífica presentación sobre la Historia de la Lengua hecha por Sandra Riera y con más de 40000 visitas, para que os hagáis una idea de lo útil que resulta. Desde aquí agradecer a su autora que lo ponga a disposición de todos.

Evolución lengua española from Sandra Riera

Más Machado

Siguiendo con los materiales, aquí os dejo un interesante audio de poemas de Machado cantados por el magnífico Serrat, una forma diferente de disfrutar de la poesía.

Aquí os dejo algunos materiales que me han parecido particularmente interesantes:

1.Video sobre el surrealismo.
Es un pequeño video sobre el surrealismo que resulta muy útil para 2º de bachillerato. En él se enumeran las características básicas del movimiento y los principales autores que lo representan. La explicación va acompañada de numerosas imágenes bien seleccionadas que permiten al alumno hacerse una clara idea de lo que representa este movimiento. Los escritores nombrados aparecen con un pequeño texto representativo de su forma de escribir y los pintores con un cuadro. La brevedad con la que aparecen reseñados hace que sea ameno y didáctico. El video termina con un cortometraje que permite de Dalí en el que se pueden ver todos los elementos del surrealismo.

2. La poesia de Machado en Lengua de signos

Machado en lengua de signos

Página del instituto Cervantes en la que se recogen textos en lengua de signos. El instituto donde trabajo es un instituto de integración de alumnos sordos. A diario los profesores de Literatura nos encontramos con el problema de que los alumnos con problemas auditivos no llegan a comprender algunos de los textos estudiados en el aula. En esta página se pueden obtener versiones signadas de varios textos (poéticos y en prosa) de la literatura española. Esta página resulta muy útil como complemento a los textos vistos en clase ya que permite que los alumnos sordos acercarse en su propio idioma a los textos estudiados.

El video seleccionado es sobre el poema “Recuerdo” de Machado. Tras analizarlo en clase los alumnos pueden observar el mismo poema en lengua de signos y captar aquellos matices que no han podido comprender en el aula.

3. Ejercicios de vocabulario para E.S.O.


Ejercicios de vocabulario para E.S.O.

Ejercicios de vocabulario para primer ciclo de la ESO. El aprendizaje de nuevo vocabulario es, en ocasiones, complicado con los alumnos y estas fichas permiten realizarlo de manera amena. Son ejercicios breves y, sobre todo, muy variados en la forma de presentación. Algunas actividades se presentan como juegos y otras como adivinanzas para atraer la atención del alumno.


¡Espero que os resulten útiles!

Tarea 1

Hola a todos, aquí dejo mi análisis de dos sitios web de Lengua y Literatura por si pudieran resultar útiles.

FICHA DE VALORACIÓN DE WEBS Y RECURSOS EDUCATIVOS DE INTERNET

Dirección (URL) http://www.escuela20.com Nombre de la web Escuela20.com Autores / EditoreS Dispas Astur Fecha de consulta 13 de febrero de 2014 Presentación Se trata de una página de recursos y materiales para todas las asignaturas de secundaria y bachillerato

TIPOLOGÍA: material didáctico on line, web temática, página docente, centro de recursos, OBJETIVOS: Se trata de una iniciativa empresarial que trata de poner a disposición de los docentes diversos materiales i información, si bien al tratarse de una empresa tienen una parte de tienda de pago. LIBRE ACCESO: SÍ INCLUYE PUBLICIDAD: SÍ

Contenidos que se presentan dentro de la sección de docentes hay diversos menús de acceso a recursos, blogs y zonas de consulta así como otros portales 2.0 Mapa de navegación estudiantes, familias, centros/docentes, empresas, tienda online Destinatarios docentes, pero también alumnos, padres y empresas del sector

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD Eficacia: útil Facilidad de uso es muy intuitiva y fácil de acceder, siendo especialmente útil el buscador por asignaturas y cursos.

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Calidad del entorno audiovisual diseño claro y limpio, sin errores al cargar en imágenes, gran capacidad de filtrar la información de tu interés Calidad en los contenidos información muy diversas, debidamente actualizada Sistema de navegación e interacción muy actualizada y dinámica, gran capacidad de acceso a otras páginas, material muy bien estructurado Bidireccionalidad sí, a través del foro y los blogs Potencialidad comunicativa sí, especialmente en la sección portales

ASPECTOS PSICOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS Capacidad de motivación alta Adecuación a los usuarios muy alta, gracias a la posibilidad de elegir cursos y asignaturas concretas Potencialidad de sus recursos didácticos alta, está dirigida esencialmente al aula virtual Fomento de la iniciativa y autoaprendizaje alta

OBSERVACIONES Ventajas que comporta respecto a otros medios acceso a mucha información por sectores concretos y no sólo especializado en uno (multidisciplanaridad) Problemas e inconvenientes carga bastante lenta A destacar tiene materiales y accesos que no contienen la mayor parte de las páginas de este tipo, que suelen tender a ser muy parecidas

FICHA DE VALORACIÓN DE WEBS Y RECURSOS EDUCATIVOS DE INTERNET

Dirección (URL) http://www.materialesdelengua.org Nombre de la web Materiales de Lengua y literatura Autores / EditoreS Ana Isabel Romeo Gálvez y Lourdes Domenech Cases Fecha de consulta 12 de febrero de 2014 Presentación materiales didácticos para los diferentes niveles de lengua y literatura, forma parte de un proyecto de dos profesoras de un IES para la Generalitat de Cataluña

TIPOLOGÍA: material didáctico on line, web temática, página docente, centro de recursos. OBJETIVOS: proporcionar recursos a los docentes de lengua y literatura. LIBRE ACCESO: SÍ INCLUYE PUBLICIDAD: NO

Contenidos que se presentan materiales de lengua y literatura, tanto apuntes, como temas, exámenes, actividades, etc. Mapa de navegación lengua, literatura, actividades interactivas, experiencias, aula virtual (moodle) y blgs Destinatarios docentes de lengua y literatura

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD Eficacia (facilita los objetivos): alta Facilidad de uso el uso es quizás un poco complejo, ya que los materiales no están ordenados con coherencia, especialmente los interactivos.

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Calidad del entorno audiovisual el estilo es sobrio y sencillo, pero efectivo Calidad en los contenidos la información y los materiales son de calidad, si bien no se actualiza desde hace tiempo. Sistema de navegación e interacción (la ordenación de los contenidos quizás no es la ideal, se echa en falta algún tipo de buscador. Bidireccionalidad no hay foro y los blogs son excesivamente antiguos, aunque hay forma de contactar con las autores no hay apenas interactividad. Potencialidad comunicativa escasa, no es muy activa.

ASPECTOS PSICOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS Capacidad de motivación el estilo sobrio no lo hace muy atractiva y menos aún para estudiantes, si bien el público al que va dirigido son los profesores , y para la tarea docente resulta útil. Adecuación a los usuarios se adapta abien a las necesidades del docente Potencialidad de sus recursos didácticos muy alta dada su variedad Fomento de la iniciativa y autoaprendizaje escasa, no está pensada para tal fin

OBSERVACIONES Ventajas que comporta respecto a otros medios es un gran fondo de materiales, incluidos recursos tic y actividades para hotpotatoes. Problemas e inconvenientes diseño poco atractivo, falta de actualización, escasa participación de los usuarios. A destacar la calidad de los materiales ofrecidos

Tarea 2

Aquí dejo mi propuesta de actividad en el aula, por supuesto es mejorable y está abierta a sugerencias.

Nivel: 3º E.S.O. Unidad: el texto narrativo

Duración: 2 sesiones.

Metodología.: el objetivo de la actividad es practicar la estructura y elementos del texto narrativo así como observar la posible transformación del texto en imágenes.

Desarrollo de la actividad:

• Tras explicar y estudiar el texto narrativo, los alumnos leerán en la pizarra digital el cuento El retrato oval de Poe (http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/ing/poe/retrato.htm ).

- Un alumno voluntario saldrá a la pizarra digital y marcará la estructura del texto señalando su planteamiento, nudo y desenlace.

• Un segundo alumno marcará en los márgenes los elementos del texto narrativo.
• Una vez analizado y comprendido el texto, se visualizará en la pizarra un cortometraje sobre dicho cuento (lo encontraremos en http://www.youtube.com/watch?v=G7R2ULluMjs ).
• En diálogo con los alumnos se enumeran las semejanzas y diferencias que se pueden encontrar entre el cuento escrito y su adaptación.
• Se pedirá a los alumnos que, en casa, realicen por ordenador o una portada para dicho cuento o un cartel para el corto. Pueden utilizar imágenes de internet.
• Puesta en común de los trabajos realizados.

Requerimientos técnicos: pizarra digital con conexión a internet.